|
 |
 |
|
 |
Subjektorientierte MusikerziehungEine Theorie des Lernens und Lehrens von Musik Subjektorientierte Musikerziehung ist eine umfassende Theorie des Lernens und Lehrens von Musik. |
|
|
|
||
 |
Erfolg im MusikerberufKompetenzentwicklung im Bereich Jazz/Rock/Pop am Beispiel von Bandleadern Wie gelingt es, nach einem anspruchsvollen Hochschulstudium der Fachrichtung Jazz / Rock / Pop im Berufsleben Fuß zu fassen? Diese Frage stellt sich regelmäßig Absolventen solcher Studiengänge, die sich in Deutschland anhaltend großer Beliebtheit erfreuen. Künstlerisch fundiert ausgebildet wählen viele Absolventen den Weg in die berufliche Selbstständigkeit, werden hierauf jedoch üblicherweise nicht vorbereitet. So misslingt der Versuch nicht selten, ein dem musikalischen Können angemessenes Einkommen zu erzielen. Das Buch befasst sich mit der Entwicklung von konkreten Lehr- und Lernangeboten sowie didaktisch-methodischen Ansätzen zur Vorbereitung von Studenten und Absolventen auf den Musikerberuf. Hierzu wurden erfolgreiche Musiker befragt, die es geschafft haben, ihren Lebensunterhalt im Bereich Jazz / Rock / Pop zu verdienen und eine eigene Band gegründet haben. Auf dieser Basis wird ein adaptives Kompetenzprofil vorgestellt und es werden Anforderungen formuliert, denen freischaffende Musiker im Berufsalltag gerecht werden müssen. Dabei erläutert die Autorin, welche Rolle verschiedene Komponenten wie Instrumentenbeherrschung, Plattenverträge, Liveauftritte, Veranstalter u. a. bei der Existenzsicherung spielen. Das Buch richtet sich besonders an Berufseinsteiger im Bereich Jazz / Rock / Pop, an Musiker, die ihre Karriere optimieren möchten und an Entscheidungsträger von Institutionen, die ihre Studenten zielgerichtet auf den Arbeitsmarkt vorbereiten wollen. |
|
|
|
||
 |
Musikschulen in Kooperation mit allgemeinbildenden SchulenWandel des Berufsbildes Musikschullehrer am Beispiel des Unterrichtsmodells „Stark durch Musik“ Was zunächst sehr langsam begonnen hat, hat längst eine enorme Dynamik entwickelt. Die Kooperationen mit allgemeinbildenden Schulen nehmen Musikschulen in eine völlig neue bildungspolitische Verantwortung. Der Wandel ist ablesbar an verschiedenen Veränderungen: Die Institution allgemeinbildende Schule und die Institution Musikschule ermöglichen die Zusammenarbeit durch die Änderungen in ihren Regelwerken. Viele Bundesländer finanzieren Programme, die an der Schnittstelle Grundschule/Musikschule und im vorschulischen Bereich ansetzen. Ganztagesgrundschulen bedingen Veränderungen in der Unterrichtskonzeption der Musikschulen. Auf lokaler Ebene entstehen immer mehr Modelle der Zusammenarbeit auf individueller Basis. Musikschulen übernehmen verstärkt bildungspolitische aber auch gesamtgesellschaftliche Verantwortung (z. B. in Bereichen der Migration, Senioren, Inklusion, Breitenbildung).Der Band leistet einen Beitrag für ein tieferes Verständnis der pädagogischen und organisatorischen Abläufe in Kooperationen zwischen Musikschulen und allgemeinbildenden Schulen und entwickelt Ideen für die Gestaltung künftiger Aus- und Fortbildungsmaßnahmen für Musiklehrer. Ziel der Untersuchungen war es, Haltungen und Prozesse herauszuarbeiten, die für Kooperationen zwischen Musikschulen und allgemein bildendenSchulen maßgeblich sind und darauf aufbauend die Veränderungen darzustellen, die sich daraus für das Berufsbild des Musikschullehrers ergeben. |
|
|
|
||
 |
Musikalisches Handeln im schulischen Musikunterricht unter Einbeziehung digitaler MedienMit Dokumentations-CD (Audio- und Videodateien) Digitale Medien durchdringen in immer stärkerem Maße unseren Alltag, unsere Kultur sowie unsere Art zu kommunizieren und Informationen weiterzugeben. Damit unterliegt auch das Lernverhalten derjenigen, die in der heutigen, von neuen Technologien durchsetzten Welt aufwachsen und diese als selbstverständlich wahrnehmen, einem starken Wandel. Die auf der beiliegenden CD dokumentierten Unterrichtsergebnisse bekräftigen zusammen mit der Unterrichtsauswertung die These, dass digitale Medien hervorragende Möglichkeiten bieten, um ästhetische Erfahrungen im Rahmen musikalischen Handelns zu ermöglichen und neue gestalterisch-kreative Zugänge zum Musikunterricht gerade auch für Schülerinnen und Schüler ohne musikalische Vorerfahrungen zu erschließen. Untersucht werden in diesem Sinne Projekte zur Produktion von Märchenhörspielen sowie zur Song- und Musikvideoproduktion. |
|
|
|
||
 |
Klavierpraxis im MusikunterrichtAnalysen zum Musizieren mit Schulklassen Neben grundlegenden klaviertechnischen Fertigkeiten sind die kommunikativen Fähigkeiten der Lehrperson mitentscheidend für eine gelungene Umsetzung einer Liedbegleitung beim Klassensingen. |
|
|
|
||
 |
Schulpraktisches KlavierspielBestandsaufnahme der Ausbildung in Niedersachsen – bundesweiter Stichprobenvergleich – Ausblick Walter Bialek stellt in seinem Buch das Fach Schulpraktisches Klavierspiel und dessen vielfältige Einsatzmöglichkeiten im gymnasialen Musikunterricht dar, aus denen er das pianistische Anforderungsprofil heutiger Musiklehrer ableitet und exemplarisch anhand von musikalischen Unterrichtssituationen erläutert. |
|
| WERBUNG_QUER | ||
|
|
||
 |
Filmmusik und ihre Bedeutung für die Musikpädagogikvon Christa Lamberts-Piel Die Erfahrung zeigt, dass Filme und damit Filmmusik in der alltäglichen Musikwahrnehmung Jugendlicher eine große Rolle spielen. Diesem Sachverhalt wird im Musikunterricht an deutschen Schulen jedoch bislang kaum Rechnung getragen. Die vorliegende Studie will die Grundlagen dafür schaffen, diesem Missverhältnis abzuhelfen. Die Autorin Christa Lamberts-Piel wertet dafür zunächst die einschlägige musikwissenschaftliche, musikpädagogische und unterrichtspraktische Literatur aus und entwickelt daraus einen didaktischen Ansatz. Auf dessen Basis stellt sie anhand von sechs beispielhaften Unterrichtssequenzen und zwei exemplarischen Bausteinkonzeptionen zu bekannten, meist neueren Spielfilmen und ihrer Musik ein dreistufiges progressives Unterrichtsmodell vor. Das Buch wendet sich vornehmlich an Musiklehrerinnen und Musiklehrer weiterführender Schulen, aber auch an MusikpädagogInnen anderer Institutionen und an alle diejenigen, die mit der Vermittlung von Musik bzw. Film befasst sind. Der Band enthält die Kapitel: Einleitung Beschreibung des Forschungsgegenstandes Wichtige Fachbegriffe Filmmusik im Musikunterricht Filmmusik in Forschung und Lehre Theoretische Schriften zur Filmmusik Filmmusik in Unterrichtsmaterialien Zusammenfassung: Der Forschungsstand und seine Darstellung in der Literatur Ausblick: Aufzuarbeitende Lücken in Forschung und Lehre Filmmusik aus Lehrer- und Schülersicht Stichprobenuntersuchung zur Filmmusik aus Lehrersicht Stichprobenuntersuchung zur Filmmusik aus Schülersicht Das musikpädagogische Potential von Filmmusik Relevanz für die Alltagswelt Relevanz für den Musikunterricht Didaktische Überlegungen zur Behandlung von Filmmusik im Unterricht Eingrenzung des Gegenstandes Konsequenzen aus den Untersuchungsergebnissen für die Umsetzung im Musikunterricht Zusammenfassung und Ausblick. |
|
|
|
||
 |
Singen lernen mit dem ComputerÜber Anwendung und Nutzen neuer Feedbackmöglichkeiten in Stimmbildung und Gesang Die Idee, im Bereich der stimmlichen und gesanglichen Ausbildung auf ein visuelles Feedback zurückzugreifen, ist im Grunde genommen nicht neu (vgl. Digitales Doping im Sport, P.M.-Magazin). Anfänglich konnte dies allerdings nur in speziell ausgestatteten Labors geschehen. Die rasanten Entwicklungen im Multimediabereich haben aber dazu geführt, dass interessierte Sängerinnen und Sänger nunmehr auf ein großes Angebot leistungsstarker und benutzerfreundlicher Computerprogramme zur Beurteilung der Stimmfunktion zurückgreifen können. Das dafür erforderliche Basiswissen wird im ersten Teil des Buches auf anschauliche und spannend-unterhaltsame Weise vermittelt. Nach der Vorstellung ausgewählter Computerprogramme widmet sich der zweite Teil den wichtigsten gesangspädagogischen Anwendungsmöglichkeiten computerunterstützter Stimmanalysen, beispielsweise in der akustischen Beschreibung von Gesangstechniken, nach dem Motto Wie mach(t)en es Callas, Netrebko, Pavarotti, Domingo & Co.? , oder in der Diskussion eines Cross-over-Trainings verschiedener Gesangstile mithilfe des Computerfeedbacks. Darüber hinaus wird die Absicht verfolgt, neue oder besser gesagt neu formulierbare Wege einer gesunden und effizienten Stimmerschließung aufzuzeigen. So wird im Anhang zur sog. M.O.V.E -Technik (Begriff vom Autor eingeführt) jene Hypothese bestätigt, die gleichsam für den professionellen Sänger wie auch für den alltäglichen Stimmgebrauch gilt: Die Stimme kann sich bestmöglich entfalten (oder genesen), wenn sie mittels Stimmübungen zu ihrem Ursprung (= Genese) zurückgeführt wird. Der in Graz geborene Musikpädagoge, Pianist, Sänger und promovierte Physiker Josef Pilaj lehrt und forscht an der Kunstuniversität Graz. In zahlreichen Vorträgen und Workshops zu stimm- und gesangspädagogischen Themen wurde von den Teilnehmern immer wieder die Bitte an ihn herangetragen, seine Erfahrungen und Erkenntnisse in Buchform zu bringen. Diesem Wunsch wird nun mit dem vorliegenden Band entsprochen.... |
|
|
|
||
 |
Die Bedeutung von Motivation und Willen für das Üben von InstrumentenEine Studie zum musikalischen Lernen von älteren Schülern und Schulmusikstudierenden Jeder Mensch, der ein Musikinstrument erlernt (hat), weiß, dass die Motivation zum regelmäßigen ... |
|
|
|
 |
Kindheit im Spiegel der Musikkultur - Eine interdisziplinäre Annäherunghrsg. von Barbara Busch; Christoph Henzel In zehn Texten eröffnet der Band unterschiedliche Perspektiven auf das Thema Kindheit im Spiegel der... |
|
|
|
 |
Musizieren - Zentrum des Musiklernens in der SchuleModelle - Analysen - Perspektiven "Musizieren als Zentrum des Musiklernens in der Schule" - dies ist die grundlegende These des vorliegenden ... |
|
|
|
 |
Interkulturelle MusikpädagogikZur musikpädagogischen Ambivalenz eines trans- bzw. interkulturell angelegten Musikunterrichtes in der Grundschule „Wer sich mit der Interkulturellen Pädagogik befasst, muss das Chaos lieben.“ Das Buch von Katrin Reiners ... |
|
|
|
 |
Bewegungslinien der MusikAlexander Truslit und seine Lehre der Körpermusikalität, der Kinästhesie der Musik Der Musikpädagoge und Musikforscher Alexander Truslit (1889-1971) widmete sich dem Zusammenhang von Musik und ... |
|
|
|
 |
Einfach musizieren!?Studientexte zur Instrumentalpädagogik Einfach musizieren!? Unter diesem Motto eröffnet das Studienbuch in zehn Texten unterschiedlichste Perspektiven auf das ... |
|
|
|
 |
Gesang lehren und lernen im Spannungsfeld zwischen Instinkt und WissenschaftBesonderheiten der Gesangsausbildung unter Berücksichtigung neuer Feedbackmöglichkeiten Kann man Singen lernen durch das Lesen eines Buchs? Nein! Man kann aber durch die Kenntnis der Bausteine des ... |
|
|
|
 |
Musik verstehenVom möglichen Nutzen der philosophischen Hermeneutik für den Umgang mit Musik Diese Schrift zum hermeneutischen Verstehen nimmt jenen Gedankenkreis wieder auf, der seit den 70er-Jahren des 20. Jahrhunderts ... |
|
|
|
 |
Singen in der GrundschuleEine Untersuchung zur Singfähigkeit und zum Singverhalten von Grundschulkindern Grundschulkinder singen gern. Mit täglichem Singen sollen ihre Singfähigkeiten gefördert werden. Was aber bedeutet "Singen ... |
|
|
|
 |
Knabenchor – Last, Glück, Lebenschance?Eine Untersuchung am Beispiel des Windsbacher Knabenchors |
|
|
|
 |
Musik(v)erziehung – DenkimpulseEin etwas anderes Sach- und Lesebuch zur Musikpädagogik Das "etwas andere" Taschenbuch möchte zu einem fachkritischen und zugleich unterhaltsamen Gang durch ... |
|
|
|
 |
Musik & GewaltAggressive Tendenzen in musikalischen Jugendkulturen Musik und Gewalt stehen in vielfältigen Bezügen zueinander. Viele Jugendliche konfrontieren sich selbst ... |
|
|
|
 |
"Ein Esel galoppiert durchs Paradies …"Musikalische Hörfähigkeiten von Kindern im Grundschulalter Ansetzend bei einem bestehenden Forschungsdesiderat zur Entwicklung der Hörfähigkeiten von Kindern im ... |
|
|
|
 |
Das "A" und "U" des SingensDie Bedeutung der Kehlkopfmuskeln für den Klang der Singstimme (Buch mit Audio-CD) Singen ist Muskelarbeit. Ein durchtrainierter Körper verdankt sein Aussehen und seine Leistungsfähigkeit ... |
|
|
|
 |
Die didaktische Konzeption der Tonika-Do-MethodeGeschichte – Erklärungen – Methoden In dieser Arbeit wird versucht, die besonderen Merkmale der Tonika-Do-Methode zu beschreiben und zu deuten. ... |
|
|
|
 |
Strukturbilder, Sinnbilder, WeltbilderVisualisierung als Hilfe beim Erleben und Verstehen von Musik Wir leben in einer Kulturwende, die als "iconic turn" bezeichnet wird: Bildmedien dominieren unsere ... |
|
|
|
 |
Mit Metaphern Wissen schaffenErkenntnispotentiale metaphorischen Sprachgebrauchs im Umgang mit Musik "Die Metapher ist viel klüger als ihr Verfasser.“ Dieser Aphorismus Lichtenbergs ist für den hier vorliegenden Versuch, das ... |
|
|
|
 |
Musik – Pädagogisch – GedachtReflexionen, Forschungs- und Praxisfelder. Festschrift für Rudolf-Dieter Kraemer zum 65. Geburtstag Rudolf-Dieter Kraemer initiierte die Buchreihe „· Forum Musikpädagogik“ beim Wißner Verlag Augsburg im Jahr 1992. Zu seiner ... |
|
|
|
 |
Klavierspielen, Alexander-Technik und ZenFrei von störenden Mustern die Musik geschehen lassen Das Buch beschreibt den langen Weg vom krampfhaft angestrengten Bemühen am Klavier zum mühelosen Klavierspielen. ... |
|
|
|
 |
Singen lehren – Singen lernenGrundlagen für die Praxis des Gesangunterrichtes • Warum ist die Stimme der Spiegel der Persönlichkeit? |
|
|
|
 |
Experimentelle Musik in der HauptschuleAusgewählte Ansätze für das Klassenmusizieren Klangexperimente sind nicht nur wichtiger Bestandteil eines schüler- und handlungsorientierten Musikunterrichts, sondern ... |
|
|
|
 |
Tanz in der GrundschuleGeschichte – Begründungen – Konzepte Tanzen in der Schule ist in Deutschland ein weitgehend unbekannter Tätigkeitsbereich. Integriert in die ... |
|
|
|
 |
Projektlernen im MusikunterrichtGrundlagen, Beispiele und Hilfen für die Praxis Die Unterrichtsform des Projekts erfreut sich seit den 1990er Jahren wachsender Beliebtheit und beginnt, sich als reguläre ... |
|
|
|
 |
Fächerübergreifender MusikunterrichtKonzeption und Modelle für die Unterrichtspraxis Fächerübergreifender Unterricht hat seit den 1990er Jahren zunehmend an Bedeutung gewonnen. Anders als im traditionellen ... |
|
|
|
 |
Singen lernen? Aber logisch!Von der Technik des klassischen Gesanges Dieses Buch ist eine systematische Darstellung der Technik des klassischen Gesangs, konzipiert als ... |
|
|
|
 |
Wege der Vermittlung von MusikEin Konzept auf der Grundlage allgemeiner Gestaltungsprinzipien Musikvermittlung hat Hochkonjunktur. Kaum ein musikpädagogischer Terminus taucht in so vielen Zusammenhängen und ... |
|
|
|
 |
Schnittstellenprobleme im MusikunterrichtFachhistorische und empirische Studien zum Einsatz und zur Ergonomie von Sequenzer-Programmen Die Studien des Autors spüren der Frage nach, warum digitale Medien zwar im Alltag heutiger Jugendlicher ... |
|
|
|
 |
Grundlagen musikalischer Begabung und Entwicklungvon Heiner Gembris Das hochgelobte und längst zum Standardwerk avancierte Buch liegt hier in einem unveränderten Nachdruck der 2. Auflage ... |
|
|
|
 |
Instrumentalunterricht für alle?Zur langfristigen Relevanz des Klassenmusizierens und der Notwendigkeit einer Reform des Musikunterrichts Das Klassenmusizieren als Methode und Modell des schulischen Musikunterrichts hat sich längst bundesweit ... |
|
|
|
 |
Potenziale der professionellen DirigentenausbildungEine kritisch-konstruktive Untersuchung am Beispiel Deutschlands und Finnlands Seit einiger Zeit spricht man in der internationalen Musikwelt von einem finnischen Dirigentenwunder. ... |
|
|
|
 |
Stimmbildung im ChorAnregungen – Einsichten – Übungen Stimmbildung im Chor – befasst sich mit grundlegenden Gesichtspunkten der stimmbildnerischen Arbeit, ... |
|
|
|
 |
Bildende Kunst und Musik im DialogÄsthetische, zeichentheoretische und wahrnehmungspsychologische Überlegungen zu einem kunstspartenübergreifenden Konzept ästhetischer Bildung Was unterscheidet Musik und Bildende Kunst? Was verbindet die beiden Kunstformen? Die Autorin beleuchtet die Unterschiede ... |
|
|
|
 |
Macht Musik wirklich klüger?Musikalisches Lernen und Transfereffekte Ausgewählte Aufsätze zum Thema "Musikalisches Lernen und ... |
|
|
|
 |
Musik und Bewegung in didaktischen KontextenEin Beitrag zur Konstruktion verständiger Unterrichtskultur Im Zentrum der vorliegenden Arbeit steht die Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen des Zusammenhangs von .. |
|
|
|
 |
Musik-Leben im VolksliedEine musikalische Entdeckungsreise In diesem Buch werden melodische Kostbarkeiten aus allen Liedbereichen vorgestellt, geistlich und weltlich, wo die ... |
|
|
|
 |
Identität & KreativitätBeiträge aus Musikwissenschaft und Musikpädagogik Die Themen Identität und Kreativität durchziehen musikpädagogische und musikwissenschaftliche Teilbereiche in vielfältiger ... |
|
|
|
 |
Stimmbildung Wissenschaftliche Grundlagen – Didaktik – Methodikvon Michael Pezenburg "Stimmbildung" ist als Hochschullehrbuch konzipiert und wendet sich an alle, die sich in Aus- oder Weiterbildung ... |
|
|
|
 |
Musikpädagogik – eine Einführung in das Studiumvon Rudolf-Dieter Kraemer Die vorliegende Einführung in das Studium der Musikpädagogik (2., verbesserte Auflage) gibt praktische Hilfen zur ... |
|
|
|
 |
Musicalarbeit in der SchuleEine Möglichkeit zur Verbesserung des Klassenklimas Warum ist die Beschäftigung mit dem Musical so erfolgreich? Einerseits beinhaltet längerfristige Musicalarbeit mit einer Klasse ... |
|
|
|
 |
Von der Musikhochschule auf den ArbeitsmarktErfahrungen von Absolventen, Arbeitsmarktexperten und Hochschullehrern |
|
|
|
 |
Theorie und Praxis des MusikunterrichtsBeiträge aus 5 Jahrzehnten (CD-ROM) Die Aufsätze in dem hier vorgelegten Band, eine Sammlung von Abhandlungen aus fünf Jahrzehnten fruchtbaren ... |
|
|
|
 |
Musikgeragogik – ein bildungstheoretischer EntwurfMusikalische Altenbildung im Schnittfeld von Musikpädagogik und Geragogik |
|
|
|
 |
Die Pädagogik der Yamaha-MusikschulenDarstellung, Hintergründe und Kritik Wie bei kaum einem anderen Ansatz ist die Wahrnehmung der aus Japan stammenden Yamaha-Pädagogik in der Musikpädagogik bestimmt ... |
|
|
|
 |
Der Opernführer als didaktisches MediumTraditionelle Publikationen und moderne Konzepte im Vergleich (CD-ROM) Um junge Menschen an die Oper heranzuführen, muss der Pädagoge häufig auf Opernführer zurückgreifen, denn die gängigen ... |
|
|
|
 |
Internet und MusikunterrichtBestandsaufnahme und Perspektiven Der Zusammenhang von Internet und Musikunterricht ist in der Musikpädagogik bislang kaum systematisch untersucht worden, ... |
|
|
|
 |
Vom Kinderzimmer bis zum InternetMusikpädagogische Forschung und Medien Aufsätze: - Musik und Medien in der Erfahrungswelt von Kindern - ... |
|
|
|
 |
Anstöße – musikalische Bildung fordern und fördernFestschrift Hans Günther Bastian zum 60. Geburtstag Hans Günther Bastian hat die Musikpädagogik im In- und Ausland durch seine Aufsehen erregende Forschungstätigkeit ... |
|
To be continued... Index - Musikverlag Helbling - Lorenz Maierhofer - Musikalische Früherziehung - Musikzeitschriften - Forum Musikerziehung - Musik macht klug - Musikinstrument online lernen - Musikhochschulen in Österreich - Konservatorien in Österreich - Musikschulen in Österreich - Musikhochschulen in Deutschland - Musikbücher der Reihe "Forum Musikpädagogik" - Musiktherapie |
|
|
|
✓
